为畅通教学反馈渠道，深入了解和优化教学质量，全面审视公共基础课程教学效果，发现潜在问题，探讨解决方案，基础部于5月15日下午召开2023-2024学年第二学期中期教学质量诊断与改进反馈会。会议由基础部副部长李明主持，全体教师参会。

基础部副部长李明主持会议

会上，李明从师生座谈、教学文件、教学组织与管理、日常教学秩序等方面进行了总结，并列举实例进行说明。他首先对前期召开的学生座谈会和教师座谈会提出的问题进行了反馈，对亟待解决、完善的重点、难点等问题提出了意见和建议。其次逐一列举了在听课过程和教学文件检查中发现的问题，如个别教师教学资料不够规范、课程思政落实不到位、日常教学秩序有待加强等。针对这些问题，提出了具体的改进措施和建议，并要求全体教师认真落实，确保教学质量稳步提升。

基础部副部长李明总结讲话

李明指出，诊改不是迎接检查，而应该成为一项常态化工作；不是给教师加任务，而是为教育教学质量构建长效保障。教师的质量观念决定着教学工作价值取向和人才培养质量。李明强调，全体教师要坚定质量意识，把质量提升作为职业追求，通过多种途径调动追求质量提升的积极性与创造性，使质量诊改落到实处。

由“诊断”到“改进”是教育教学质量保障体系构建的一次嬗变，诊改工作是一个长期的、艰巨的、复杂的、不断前行的系统工程，它来不得半点虚假，最忌讳急功近利。李明指出，全体教师要实实在在落实诊改，在改进过程中不断总结、不断反思、不断调整、不断创新。他强调，教学质量是学校的生命线，是人才培养的基石。全体教师要以此次教学质量诊改为契机，进一步加强教学管理和监督，优化教学实施过程，确保教学质量稳步提升。

此次教学质量诊断与改进反馈会不仅为基础部后半学期的教学工作指明了方向，也为提升整体教学质量奠定了坚实基础。相信在全体教师共同努力下，基础部教学工作将不断取得新的突破和进展。

文：魏籽琦 图：赵文婧 审核：李明